从游戏中培养数学思维

——记小太阳小学数学骨干教师广州市小学生数学游戏

与数学教师培训讲析活动

2017年11月16日下午，小太阳小学的数学骨干老师二次到广园小学进行学习，在多媒体大厅和广州市其他小学的老师一起参加了“广州市小学生数学游戏与数学教师培训讲析活动”。

本次活动一共分为四个环节：首先是 介绍“火柴棒游戏”；第二个环节是广园小学的羊斌主任对本校五年级的学生上了一节精彩生动的“汉诺塔游戏”课程；接着广园小学的学生为我们分别展示了“七巧板作品”、“移动火柴棒变算式”以及“24点游戏”，足见该校学生的素质优秀、课外活动丰富；最后， 对数学的教育现状作了深刻的分析，分享了自己多年从业的独到感受，以及点评了本次活动。

一、火柴棒游戏

首先荔湾区海中小学黄继和校长跟我们分析了“玩游戏”的出发点——玩游戏，学数学，育素养。他说出了如今学数学的痛点——学生缺乏反思，思考过程的时间也不够多，不够“慢”。所以，需要在有趣游戏中引导学生自己思考，然后去“通关”，以培养学生的数学思考习惯,教师则需要关注游戏活动中的教学。

    第一部分，黄校长给我们进行了火柴棒游戏的简介，主要通过两种方式，一是摆一摆，二是变动火柴棒的位置，增加、减少或者移动火柴棒到其他位置。

    随后给我们介绍了怎样玩火柴棒游戏——

    第一种，摆一摆，按要求摆出不同的数字；按要求摆出不同的算式；摆图形，根据想象力摆出自己喜欢的图案或者学过的几何图形。在此过程中，怎么思考才能把全部情况都算上。引导、关注学生的思考过程。第二种是变一变，通过增加、减少一些火柴棒或者变动位置来使新的算式成立；变动火柴棒使图案翻新。

   最后，黄校长给我们展示了一些关于火柴棒游戏的教学设计，让我们对这个游戏的实施有了更深的感受和印象。

二、汉诺塔游戏

广园小学的羊斌主任给我们上了一节《汉诺塔游戏》的展示课。

1、先让学生试玩汉诺塔，激发学生的求知兴趣，试玩后询问学生的感受，学生个别回答。

2 、观看汉诺塔的玩法视频，展示规则；羊斌主任与学生一起总结汉诺塔游戏的规则；指导学生从简单开始玩这个游戏。

3 、学生两人为一个小组，探索汉诺塔游戏的玩法，一人移动，另一人记录结果。

4 、学生汇报玩的结果，个别演示并解释怎么移动圆环，老师板书规律。

5、 再次观看视频，让学生直观地看一次移动圆环的步骤。

6 、引导学生寻找圆环个数与最少次数的关系。

羊主任的话语谆谆善诱、层层深入、课程环环紧扣，让学生在轻松、思考中度过了一节益智的游戏课；更让我们在过程中充满期待，惊喜连连。

 三、学生展示

接下来，广园小学的学生分别给我们展示了“七巧板作品”、“24点游戏”以及“火柴棒游戏”。在此环节中，我们深感到该校学生的课外阅读的丰富、思维反应的灵敏和综合素质的高水平。对我们培养全面发展的学生有深刻的借鉴作用。

 四、领导总结

最后由广州市教育研究院小学教研员杨健辉老师对羊主任的课做了简单、到位的点评；并且根据自己的多年从业经验，分析了数学在现阶段的状况，分享了对未来培养学生的数学思维的路径。

参加此次培训讲析活动，让我们受益匪浅、心绪难平，引起了我们对未来教学工作的思考。