好课锋从磨课出，优质课自苦磨来

《诗经》有云：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”本学期，教导处提出了新的教研模式——磨课，虽然“磨课”这个新生事物，时间不长，却如一股沁人的春风，给学校注入了新的活力，让我们看到了学校里许多喜人的变化。

磨课在我校开展是以分学科，分年段为主要形式的。这样一来各小组的人数不多，相互之间又比较熟悉教材。因此教师们在一起磨课，人人皆能上台展示自己的个人教学成果，教师之间看得也就更准，理解也就更为深刻。因此在一起总能找到共同语言，讨论或交流起来气氛尤为热烈。每位教师都得以充分发表自己的见解、观点。一到评课这一环节，教师们往往是经常忘了时间，仿佛是有说不完的话。办公室里、茶余饭后老师们的话题都是磨课。

  这周，七年级的两位政治老师进行比武PK。秦静芹老师和蔡小蓝老师围绕《爱在家人间》这个框题，共同探究能让学生合作中学、学中悟情的教学方法。爱在家人间！那我们要怎样体会父母为抚养我们付出的辛劳呢？我们要怎样体悟父母对我们的爱和期望呢？我们又该怎样回报父母呢？两位老师经过认真的备课，将自己体会亲情的方式在课堂上呈现出来。

 文科组评课中，每位老师从不同的角度细致、深入地分析，指出优点和不足并提出合理化建议，评课组认为两位老师应该取人之长补己之短，汲取他人之长不一定全盘照搬，取其一点，变为自我，和自己的教学设计融为一体，有时会起到画龙点睛的作用，最终确定《爱在家人间》这一课题的最佳教学设计有：
1.磨出最佳导入:秦老师采用视频《时间都去哪儿》形式新颖，内容扣题，紧抓《爱在家人间》的重点——体会家人的爱。秦老师通过视频教学激发了学生的兴趣，勾起学先温暖的回忆，从而引出学生对爱的感悟。
2.磨出最佳环节:在教学过程中，两位老师都选择了案例教学法。通过案例让学生明确家人之间存在心理矛盾、代沟，也会出现冲突。冲突并不可怕，但放由“冲突”这个家伙自由发展将会更可怕吧!当家人之间发生冲突后，又怎样解决呢？蔡老师采用小组讨论，填好表格，小组代表分享小组合作的成果，再经蔡老师的点评，相信学生再次面对家人冲突时便能迎刃而解。

3.磨出最佳小结：爱，就要大胆表达出来。秦老师采用亲情便利贴的形式，让学
生将心里话写下来。而蔡老师设想通过课堂上打电话的方式，将学生的心里话直
接传递到家人耳中、心里。对的。我们爱家人就要说出来，并用行动感恩家人。

课例打磨不仅给一线教师提供了一种全新的教研方式，同时提供给老师们某一领域的教学经验和教学理论，是教师专业成长的有效途径。相信这次磨课经历，对于两位老师来说也是成长的过程。磨课，让她们教中反思、学中收获！