“同题异构”  各显风采

万和学校

本学期第八周，我校高年级数学组在五年级开展了《分数的意义》“同题异构”研讨课。

“同题异构”指的是同样的教学内容，同样的知识点，不同的老师可根据实际情况，改变教材内容和知识点的呈现方式，突现形散神不散的教学特色。

在这次研讨课上，五年级张兵、李雨玲两位数学老师，采用不同的设计和理念，展示了各自的教学风格。

张老师注重引导，她在重点知识上设计探索性的问题，在问题的引领下学生们的思维在碰撞中不断提升，既掌握了重点知识，也突破了难点，整节课气氛活跃，师生配合相当默契。

李老师则注重数形结合，引导学生在实际操作中领悟知识要点，较轻松地达到了教学目标，师生都有满足感。

课后，教研组以及学校领导及时对这次活动进行总结评价。两位上课的老师谈了在这次活动中的得与失。其他组员各抒己见，客观而中肯的提出了自己的见解。最后组长做出小结，充分肯定了两位老师教学设计巧妙，能对教学内容进行有效整合，利用数形结合突破重难点，还能体现以人为本，体会学生的认知障碍，展示了和谐教学的教育思想。同时也指出了两位老师在活动中的不足之处并提出了修改意见。

通过这次活动，大家深深地感受到，“同题异构”可充分调动老师的主动性和创造性，突破常规，形成自己的教学风格，达到了较好的课堂效果。