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如何布置一份有效的英语作业
发布日期:2021-12-09 浏览次数:970

双减之下,更要求老师们的作业布置更加精细、更有创意。

作业总量要适宜。教师要严格控制学生作业总量,不要一味求全、求多,要有精品意识。尤其在 “双减” 政策下,不要一味追求数量,采取题海战术。这不仅违反规定,还非常容易使学生产生厌学心理,导致作业效率低下。当然,过少的作业量也不可取,这达不到巩固和掌握所学知识的目的。

作业应有趣味性。兴趣是最好的老师。学生的英语学习活动应当是一个生动活泼的、主动的实践过程,而作业在激发学生学习英语兴趣方面的独特作用不可忽视。

● 利用英文歌、英文电影,隔一段时间后开一个班级音乐会,进行成果展示。也可以让学生们做个手抄报,把电影的图片贴上,抄上几句自己喜欢的话或者让学生们在读完书和观看电影之后,发挥想象,尝试着续编电影故事;以及看英语动画片后与家长、朋友一起,利用剪纸、布偶等道具,重现动画片中的情节,模仿动画片中人物去读台词等等。

● 随手写感悟。我们可以让学生们写一些自己的感受,逐渐形成自己的评价体系。应让学生有尽可能大的自主权,不要落到 “抄作文” 的地步。刚开始写可以不要限定字数,不要让学生对这件事产生一种负担。

● 写美食。一般而言,大家对于 “食物” 会很有兴趣,可以让学生们选出自己最近最喜欢吃的食物,找到他们的英文名称,一周或者一个月后来一场比赛,看谁 “吃得最丰富”,或者找出最普遍的食物是哪些等。对于高年级的学生或者基础很好的学生,可以要求他们介绍几种自己最喜欢的美食,或者曾经旅游吃过的有名的美食等等。

作业应有层次性。为班级里每个学生的智力水平和接受能力不可能处在同一层面上,所以作业设计要面向全体学生,兼顾到不同层次的学生,给不同层次的学生创造成功的机会。因此作业布置具体可分为 A、B、C 三级作业,即 A 级作业面对学优生,他们完成基本技能训练之后,再力争完成综合性广、概括性强、灵活性大的练习;B 级作业面对中等生,在他们完成基本技能训练后,再练习一般综合题;C 级作业面对后进生,重点布置与教材相关的基础知识和基本技能训练,并适当减少数量、降低难度,对基本题进行强化训练。有的老师将常规作业、周练作业、每月小测都做了很详细的分类分层,更是能大大调动学生的积极性。“差异是一种资源”,而承认差异,尊重差异,更是我们实行教育教学的一个重要理念。可以在教学中也尝试着开展 “组装式分层作业” 机制。“组装式分层作业” 能让学生的自主能动作用得到尊重和发挥,学生的情感、兴趣、意志、习惯等非智力因素得到了健康的发展,学生的自主意识、创新意识明显增强。分层组装作业,让人人吃得饱,吃得好。

作业应有延伸性。社会需要的是全面发展的高素质人才。英语教学不能仅局限于课本知识,还要拓宽学生的知识面,让他们了解各方面的知识。因此,教师可要求学生借阅一些图文并茂、幽默诙谐的趣味读物,以便于学生在轻松、开心的阅读中得到提高,令学生感受到英语不仅仅是一种学习,更是一种享受。

以上这几点是我至学习“双减”政策几点感悟,整理出来,供大家参考。